“乡村教育振兴”帮扶行动 ▎振兴“乡村教育”深圳市南山区教育科学研究院附属教育集团松坪第二小学、兴宁市罗浮中心小学在行动

初冬暖阳照山乡,教育帮扶暖人心。为深入推进红荔慈善基金会“乡村教育振兴”帮扶行动,促进教育交流,发挥先进地区教学模范的辐射作用,2025年11月28日至29日,在红荔慈善基金会的支持下,深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团松坪第二小学(以下简称“松坪二小”)黄景光书记、校长带队,携骨干教师陈可红、李鑫林及南非籍外教Gareth一行,赴结对帮扶学校-兴宁市罗浮中心小学开展帮扶送教活动。
此次活动精准对接山区学校需求,聚焦心理健康、中外人文交流、班级管理三大领域,以课堂示范、专题讲座、研讨交流等多元形式,为山区留守儿童带去温暖与希望,为年轻教师注入专业成长的动能,更在山海之间架起了一座教育协同发展的友谊之桥。
山海相约,共赴教育初心

11月28日,松坪二小黄景光书记带队抵达罗浮。罗浮中心小学刘云华书记与彭思旺校长代表学校热情迎接,两校教师代表在校园里亲切交流,脸上洋溢着“老友重逢”的喜悦。罗浮中心小学地处山区,是典型的人口流出镇,学生中留守儿童占比高。松坪二小自与罗浮小学结对以来,始终以“携手办精品学校,齐心育精彩少年”为目标,持续输送优质教育资源。此次帮扶行动,是两校深化合作的又一重要里程碑。
心灵之约:P策略点亮沟通之光

松坪二小心理教师李鑫林在多媒体教室为罗浮中心小学高年级学生带来一堂别开生面的心理健康课——《和家人沟通的P策略》。针对留守儿童与父母沟通不畅的痛点,李老师以“吐槽大会”开场,引导学生用绘画和对话形式还原与家人的冲突场景:“几点了还不起床,太阳都晒屁股了!”“别叫我妈,我烦着呢!”课件上的漫画真实而尖锐,勾勒出亲子沟通的困境。


随后,李老师引入PAC理论(父母态-成人态-儿童态),通过“模仿秀”情景剧,让学生和教师共同演绎三种沟通模式:权威控制的“父母态”、理性平等的“成人态”、任性冲动的“儿童态”。在小组头脑风暴中,学生们总结出“搞定P态家人”的P策略——C态撒娇认错 + A态理性沟通。

课堂最后,学生们写下给父母的“心灵信笺”。 这堂充满温度的心理健康课,不仅为孩子们提供了情绪疏导的出口,更教会他们科学的沟通方法,为留守儿童的心理健康筑起一道坚实防线。
智慧共享:班主任经验的“山海经”
“我们学校年轻教师多,面对班级管理工作中的难题会出现手足无措的情况,特别需要实用的经验指导。” 罗浮中心小学刘云华书记的一番话,道出了山区学校的迫切需求。为此,松坪二小黄景光书记特意安排了班主任专题讲座,由经验丰富的陈可红老师分享班级管理的 “独门秘籍”。


陈老师以“心态建设”开篇,分享“先当朋友,再当老师”的育人理念:从记住每个学生的名字、课间一起游戏,到用“班级小管家”APP记录阅读积分,用积分制激发学生内驱力。
她特别强调“预防为先”的管理策略:课间巡视、掌握学生动态、家校联动。“年轻教师常陷入‘灭火式’管理,我们要学会用智慧把问题化解于萌芽。”陈老师展示的“一日表现一览表”让在场教师眼前一亮——通过量化评分,调皮学生也能找到成长路径。
交流环节,两校教师畅所欲言,在场的班主任们表示陈老师的‘班级小管家’模式、积分激励法,为他们提供了可复制的“班级管理工具箱”。
国际视野:彩虹之国的友谊之桥

南非外教Gareth带来的中外人文交流课《走进彩虹之国南非》,将现场气氛推向高潮。Gareth老师以开普敦的风光视频开场,向孩子们展示南非的国旗、传统乐器、传统服饰、传统的舞蹈Waka Waka以及南非的学校。
在动感的音乐以及Gareth生动的肢体语言生动的肢体语言、有趣的互动游戏孩子们从略显羞涩到踊跃参与,教室里笑声与掌声交织。

这堂别开生面的外教课,不仅打破了山区孩子接触国际化教育资源的壁垒,更点燃了他们学习英语的热情,让他们在跨文化交流中拓宽了视野、提升了自信,感受到了世界的广阔与多元。
山海情长,未来可期
送教活动的尾声,两校教师代表齐聚一堂,开展深度交流研讨。老师们各抒己见,畅所欲言,在分享中取长补短,在交流中凝聚共识。
罗浮中心小学刘云华书记在会上表示:“这次帮扶活动就像一场及时雨,不仅带来了先进的教育理念,更给我们注入了前行的动力。”黄景光书记则表示,教育没有城乡之分,松坪二小愿意持续分享优质资源,与罗浮中心小学携手共进。

山海虽远,教育同心。校际交流活动是红荔慈善基金会“乡村教育振兴”项目的重要实践,基金会执行理事长邓晋标在跟支教教师的交流中,充分肯定松坪二小积极践行教育初心的大爱之举,对带给罗浮中心小学心理课堂的温暖关怀、外教课堂的跨文化视野以及班主任管理的务实经验给予高度评价。
基金会将持续深化协作机制,推动城乡资源共享、教研共创与师生互动,促进城乡教育协同发展。我们期待与更多伙伴携手,让教育的薪火跨越山海,点亮更多孩子的未来!

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